Gaurkoan, proposamen berri batekin gatoz. Bertan ikasleek algoritmoekin eta fluxu-diagramekin lan egingo dute lehen aldiz. Eta horretarako papera eta boligrafoa baino ez dute erabiliko.
🎯 Helburua: Ikasleak gai izatea eguneroko egoera baten algoritmoa pausoz pauso adierazteko, logika eta pentsamendu konputazionala erabiliz.
🔷 1. jarduera – Algoritmoen sarrera eta ulermena
🔹 Helburua: Algoritmoen kontzeptua ulertzea eta eguneroko jardueretan identifikatzea.
1️⃣ Bideoa ikustea:
- Ikasleek Ikusgelaren “Algoritmoa: zer da? Eta nola eragiten digu?” bideoa ikusiko dute. https://www.youtube.com/watch?v=oUqhkphV8mA
2️⃣ Eztabaida gidatua:
- Bideoaren edukia aztertuko dute ikasleek, galdera hauek erabiliz:
- Zer da algoritmo bat?
- Non aurki ditzakegu algoritmoak gure eguneroko bizitzan?
3️⃣ Ariketa praktikoa:
- Ikasleek eguneroko jarduera bat aukeratuko dute (adibidez, ogitarteko bat prestatzea) eta urratsez urrats idatziko dute.
- Talde txikietan partekatuko dituzte eta elkarri iradokizunak emango dizkiote.
🔷 2. jarduera – Algoritmoen adierazpen bisuala: fluxu-diagramak
🔹 Helburua: Algoritmoak fluxu-diagramen bidez adierazten ikastea.
1️⃣ Fluxu-diagramen oinarriak:
- Fluxu-diagramen elementuak azalduko dira:
- Hasiera/Amaiera: Zirkulua
- Ekintza: Laukizuzena
- Erabakia: Erromboa
- Fluxu-diagramen inguruko informazio gehiago jasotzeko ikasleek bideo hau ikus dezakete irakaslearekin batera.
2️⃣ Ariketa praktikoa:
- Aurreko jardueran idatzitako jardueraren algoritmoa fluxu-diagrama batean marraztuko dute.
- Taldeka lan egingo dute eta beste talde batekin partekatuko dute, elkarri iradokizunak emanez.
🔷 3. jarduera – Algoritmoekin probak eta hobekuntzak
🔹 Helburua: Algoritmoak probatu, akatsak identifikatu eta hobekuntzak egitea.
1️⃣ Erronka: “Robot irakaslea”:
- Talde bakoitzak beste talde bati bere fluxu-diagrama emango dio.
- Irakasleak edo beste talde bateko kide batek “robot” moduan jardungo du, fluxu-diagramako urratsak jarraituz.
2️⃣ Feedbacka eta hobekuntzak:
- Taldeek behatuko dute ea algoritmoak ondo funtzionatzen duen edo akatsak dituen.
- Akatsak identifikatu eta fluxu-diagrama hobetuko dute.
3️⃣ Hausnarketa:
- Ikasleek esperientziak partekatuko dituzte eta pentsamendu konputazionalaren garrantziaz eztabaidatuko dute.
🎯 Landutako ebaluazioa-irizpideak:
✔ 1.1. Zehaztutako problemetarako irtenbide errazak asmatzea eta diseinatzea, diziplinarteko kontzeptuak, teknikak eta prozedurak jarrera eraikitzaileaz aplikatuz.
✔ 1.2. Materialak eta tresnak hautatzea, planifikatzea eta antolatzea, baita planteatutako problema bati irtenbidea emateko behar diren zereginak ere, banaka edo taldean lan eginez, modu kooperatiboan eta gainerako parte-hartzaileekiko errespetuz.
✔ 4.1. Algoritmoen eta fluxu-diagramen bidez oinarrizko informatika-problemetarako irtenbideak interpretatzea eta diseinatzea, programazio-elementu eta -teknika egokiak aplikatuz.
✔ 6.2. Talde-lanean aktiboki laguntzea eta harreman positiboak eraikitzea, modu eraginkorrean komunikatuz, modu kritikoan eta sortzailean pentsatuz, eta erabaki eta irizpen informatuak hartuz.
🛠️ Landutako oinarrizko jakintzak:
A. Problemak ebazteko prozesua
- Problemak ebazteko prozesuak: estrategiak, teknikak eta faseak.
C. Pentsamendu konputazionala
- Pentsamendu konputazionaleko hastapenak.
- Algoritmo sinpleak.
Oharra: DBH 1. mailako Teknologia eta Digitalizazioko hastapenak jakintzagaiaren curriculuma hartu dugu oinarri bezala.